ANEXO TÉCNICAS DE ESTUDIO

IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Para sintetizar un texto o un tema es importante aprender a extraer las ideas que transmite. Además, es necesario descubrir qué jerarquía hay entre ellas. ¿Qué quiere decir esto? Quiere decir que debemos averiguar si alguna de ellas es más importante que las demás, o si algunas dependen de otras. Es decir, tenemos que establecer qué orden de importancia tienen.

Llamamos idea principal a aquella que no se puede eliminar de ninguna manera. Sobre ella giran las demás informaciones del texto. Es esencial. Suele aparecer en los primeros párrafos.

Las ideas secundarias son aquellas que aportan información de apoyo a la idea principal. Por ejemplo, en un texto sobre 1º de ESO podríamos usar como idea principal que es un curso de cambio de etapa. Las ideas secundarias expondrían los tipos de cambio respecto a Primaria (más asignaturas, un horario diferente, un edificio distinto, etc.)

¿Cómo distinguir las ideas principales y secundarias?

  1. Haz una lectura general del texto y pregúntate de qué trata. Anótalo. Te dará pistas sobre la idea principal.
  2. Fíjate en la estructura externa del texto. Los títulos, epígrafes, los subrayados y resaltados en negrita pueden ayudar a descubrir las ideas principales y secundarias.
  3. Relee el texto, deteniéndote en cada párrafo. Responde con tus palabras a la pregunta ¿qué me cuenta este párrafo?
  4. Puede ayudarte tomar notas al margen o en un papel. Intenta resumir en una o dos palabras qué transmite cada parte.
  5. Repite el proceso hasta terminar el texto.
  6. Después de haberlo leído completo detenidamente, plantéate. ¿Cuál de estas informaciones es la esencial, la que no puedo suprimir? Puede haber más de una. Explícala brevemente, con tus palabras. Es bueno que al principio intentes escribirla.
  7. El resto de las ideas que has encontrado, ¿tienen todas la misma importancia? Tal vez algunas sean solo ejemplos, y se podrían suprimir. Otras, en cambio, aportan información relevante, aunque no tanto como la de la idea principal. Son las ideas secundarias. Intenta escribirlas con tus palabras

Un ejemplo

Aquí tenemos el texto de presentación del AMPA de un instituto de Pinto:

AMPA del IES Vicente Aleixandre

¿Qué es el AMPA?

Es una entidad sin ánimo de lucro que agrupa a los padres, madres y/o tutores legales del alumnado matriculado en un centro educativo de ámbito no universitario que voluntariamente han decidido pertenecer a la misma.
Su objetivo principal es el de favorecer la participación organizada en la gestión y control del centro educativo. Es el cauce natural de participación colectiva de los padres y madres del alumnado, y esto la convierte en el interlocutor del sector de padres y madres ante los componentes de la Comunidad Educativa.

¿Cómo alcanzará sus objetivos?

Para alcanzar este objetivo la Junta Directiva de la A.M.P.A. necesita la participación de todas las madres y padres de los alumnos del centro. Queremos conseguir una educación de mayor calidad que prepare a nuestros hijos e hijas afrontar los retos que la sociedad les plantea.

http://www.educa.madrid.org/web/ies.vicentealeixand.pinto/ampa/ampa.htm (adaptación)

  • IDEA PRINCIPAL: AMPA es una asociación de madres y padres de alumnado de un mismo centro.
  • IDEA SECUNDARIA: Su objetivo es favorecer la participación en el centro educativo.
  • En el último párrafo se profundiza en el tema de la participación, por lo que no encontramos otra idea secundaria

EL ESQUEMA DE LLAVES

Es una forma de representar de manera gráfica lo que hemos aprendido. Nos permitirá repasar y fijar nuestros conocimientos. Recogerá los conceptos fundamentales y trataremos de que no sea muy extenso, no más de un folio, nos servirá para tener una visión general de la unidad. Se trata de que con una simple mirada podamos organizar mentalmente lo que sabemos.

Una llave es un instrumento que nos permite abrir y cerrar un mecanismo.

¿Cómo hacer un esquema de llaves?

  1. Lee detenidamente el texto.
  2. Extrae las ideas principales y comprueba que recogen la información fundamental.
  3. Escribe el título a la derecha y abre una llave grande donde vayas escribiendo, en forma de lista y dejando espacio entre ellas, las ideas principales.
  4. Ahora abre una llave de cada idea principal que englobe las ideas secundarias que la desarrollen.
  5. Tienes que procurar ajustar el esquema a la izquierda, porque la parte más específica de la información se irá desarrollando hacia la derecha.

Un ejemplo

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LA TABLA COMPARATIVA

La tabla comparativa es una técnica que nos facilita el estudio de elementos similares pero que presentan algunas diferencias. Al empezar podemos hacer una definición general pero lo importante, al realizar la tabla, es que pondremos en evidencia esas diferencias para que podamos localizar rápidamente características concretas de cada uno de los elementos y así sea más fácil estudiarlos.

Cómo se hace una tabla comparativa

  1. Elige los elementos que quieres comparar.
  2. Destaca aquellos aspectos de cada uno que los diferencie de los demás aunque puedes incluir, si consideras que es importante, también las semejanzas.
  3. Diseña una tabla para que aparezcan encasillados, por un lado, los elementos a estudiar; y por otro, sus características.
  4. Utiliza colores para destacar lo que creas que hay que resaltar.
  5. Una vez finalizada la tabla, comprueba que está hecha correctamente.

Un ejemplo

Te presentamos una tabla sobre los géneros literarios. Cada uno de ellos presenta unas características particulares que los diferencia de los demás:

GÉNERO LÍRICO
(expresa sentimientos)

GÉNERO NARRATIVO
(narra una historia)

GÉNERO DRAMÁTICO
(los personajes representan la acción)

Puede escribirse en verso o prosa.

Puede escribirse en verso o prosa.

Puede escribirse en verso o prosa.

Los sentimientos se expresan a través de un “yo lírico”, normalmente en primera persona.

El narrador puede ser en 3ª persona o puede estar en 1ª.

No hay narrador. Los personajes reproducen la acción.

Es frecuente que utilice numerosas figuras literarias

Los personajes intervienen dentro de la narración. Su texto está precedido de un guión.

Su finalidad es ser representado.


DIAGRAMA DE ÁRBOL

¿Qué es? Es la representación gráfica de los contenidos de un tema. Tiene forma de árbol invertido porque las ramas del árbol están en la parte inferior del esquema. Su finalidad es que podamos estructurar toda la información en una imagen de manera que, con un vistazo, podamos guiar nuestro estudio y también contrastar lo que hemos aprendido. Existen programas informáticos que nos facilitan la tarea, pero antes vamos a aprender a hacerlos “a mano”.

¿Cómo se hace un diagrama de árbol?

  1. Colocamos el título del esquema centrado en la hoja, será la raíz del árbol.
  2. Del título saldrán tantas líneas o ramas como ideas principales comprenda el tema tratado. Debemos espaciarlas lo suficiente para que podamos colocar el resto de “ramificaciones”.
  3. De las ramas principales haremos surgir nuevas líneas con las ideas secundarias.
  4. Podemos ir desglosando nuevos niveles, hasta llegar al mayor nivel de detalle de las ideas, pero no conviene extenderse mucho. Cuanto más grande es la copa del árbol más difícil será tener una visión de conjunto.
  5. Podemos marcar con diferentes colores los distintos niveles de ideas.

Un ejemplo

Aquí tienes una muestra sencilla para repasar lo que hasta ahora sabes sobre los géneros. ¿Te atreves a completarlo?

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MAPA DE CONCEPTOS

Un mapa de conceptos es una técnica que te puede resultar muy útil para estudiar. Sirve para presentar la información de manera organizada y jerarquizada. Muestra cómo los conceptos generales se relacionan con otros más concretos a través de líneas de unión. Los conceptos más generales aparecen en la parte superior y los más concretos en la parte inferior.

Cómo se hace un mapa

  1. Lee atentamente el texto del que vas a elaborar un mapa conceptual.
  2. Identifica los conceptos principales que aparezcan y anótalos.
  3. Relee lo que has escrito y busca la relación que hay entre ellos (cuál es el más general, cuáles son los más específicos, etc.).
  4. Utiliza formas diferentes para marcar los distintos niveles.
  5. Relaciona los conceptos a través de líneas.

Un ejemplo

El nivel 1 es el concepto más general, la descripción como modelo textual. Las figuras geométricas son un tipo de descripción (nivel 2). El nivel 3 está constituido por la clasificación de las figuras geométricas. Observa que hemos utilizado colores y formas diferentes para facilitar el estudio y la memorización.

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ESQUEMA DE NÚMEROS

El esquema de números es una de las técnicas que se utiliza a la hora de realizar esquemas. Recuerda que un esquema es una síntesis de las ideas más importantes que aparecen en un tema y sirve para ayudarte a estudiar. Vamos a aprender a hacer un esquema de números.

Cómo se hace

  1. Lee atentamente el texto del que vas a elaborar el esquema de números.
  2. Identifica los conceptos principales que aparezcan y anótalos.
  3. Relee lo que has escrito y busca la relación que hay entre ellos (primero el concepto más general, después las principales ideas y por último, las secundarias)
  4. Utiliza un número para marcar los diferentes niveles. La numeración será sucesiva.
  5. Para marcar otro nivel, utiliza dos números separados por un punto (1.1; 1.2…)
  6. Para un tercer nivel, utiliza tres números y así sucesivamente.

Un ejemplo

1. El verbo
    1.1. Formas personales
1.1.1. Persona: 1ª, 2ª y 3ª

        1.1.2. Número: singular, plural.
        1.1.3. Tiempo: presente, pasado, futuro.
        1.1.4. Modo: indicativo, subjuntivo, imperativo.

    1.2. Formas no personales
1.2.1. Infinitivo

        1.2.2. Gerundio
        .2.3. Participio

    1.3. Voz del verbo
1.3.1. Activa

        1.3.2. Pasiva
    1.4. Verbos regulares / irregulares

  • El nivel 1 es el más general: el verbo.
  • El nivel 2 se corresponde con la clasificación del verbo.
  • En el nivel 3 se concreta más específicamente el nivel 2: qué rasgos pertenecen a cada clasificación.

EL RESUMEN

Un resumen es una síntesis de las ideas y hechos fundamentales que aparecen en un texto. Al resumir no copiamos del texto, sino que nos expresamos con nuestras propias palabras.

Cómo se hace

  1. Lee con detenimiento el texto del que vas a realizar el resumen.
  2. En una segunda lectura, subraya con algún color las ideas principales que no pueden ser olvidadas.
  3. Vuélvelo a leer y subraya con otro color, alguna idea secundaria que necesites resaltar.
  4. Ahora relee sólo lo que tienes subrayado.
  5. Llega el momento de escribir. No se trata de que copies lo que tienes subrayado. Se trata de que lo comprendas para poder ponerlo por escrito con tus palabras.
Qué debo hacer Qué no debo hacer
Usar mis propias palabras y expresiones. Copiar frases enteras del texto.
Recoger las ideas y hechos principales. Según el tipo de texto, tendré que atender a unas u otras cosas. Dejar fuera algún elemento clave de ese tipo de texto.
Descartar las ideas secundarias. Querer contarlo todo. ¡Se hace largo!
Ordenar la información de la forma que quede más claro. Seguir siempre el orden que seguía el texto.
Emplear incisos, para aportar información. No usar puntos ni comas.
Añadir qué tipo de texto estoy resumiendo. Dar mi opinión o valorar el texto.

Por lo tanto, resumir exige: primero, pensar bien qué debo contar en el resumen y qué no; después, expresarlo de forma breve y propia..

Un ejemplo

LA OBRA DRAMÁTICA

ESTRUCTURA EXTERNA
  • Acto: normalmente se diferencian entre sí porque cae el telón entre uno y otro acto. Cada uno de ellos cuenta una parte diferenciada de la historia.
  • Cuadro: cada cuadro es un cambio de escena: de tiempo o espacio.
  • Escena: cambiamos de escena cuando un personaje entra o se va de la escena.
ESTRUCTURA INTERNA
  • Presentación: es el principio de la obra donde conocemos a los personajes principales y las relaciones entre ellos.
  • Conflicto: aparecen los problemas que desencadenan la tensión dramática, es decir, qué conflicto aparece entre los personajes.
  • Final: Se resuelve cómica, dramática o trágicamente la situación inicial.

En naranja, las ideas principales, en azul, las ideas secundarias que hay que incluir.

Resumen

Las obras dramáticas presentan dos tipos de estructura: externa e interna. La externa, a su vez, la podemos dividir en actos, que diferencias partes de la historia; cuadros, para saltos en el tiempo dentro de la obra; y escenas, cada vez que se renueva un personaje en escena. La estructura interna se ve en función del argumento de la obra: un principio de presentación, un conflicto y la resolución del mismo, (final).


ESQUEMA DE FLECHAS

El esquema de flechas sirve para exponer, de forma gráfica, distintos subtemas del tema principal, en diferente nivel. Lo importante es que cada flecha indica una consecuencia o camino lógico.

Cómo se hace

Como en cualquier esquema, previamente es importante leer bien la información del texto, separando los distintos niveles de ideas (principales, secundarias…). Si optamos por el esquema de flechas, también debemos tener muy claras las conexiones lógicas entre las distintas ideas. Fíjate en el ejemplo, el esquema de los tipos de sujeto:

Un ejemplo

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  • Los elementos de un mismo nivel o categoría deben aparecer alineados (observa que en el esquema aparecen en el mismo color).
  • El sentido de las flechas informa de una relación lógica.

 

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